Діти

Як не “вбити” інтерес до малювання у дітей 2-3-х років/мій досвід з дитиною 9 міс.

Описую свій експеримент з навчання малювання дитини з 9-и місяців, свої спостереження та практичний досвід.

Як нам хочеться, щоб наші діти вміли і любили малювати! Це реально, АЛЕ: як завжди, треба йти від інтересів і можливостей дитини. Інакше, виросте людина, який не вміє і не любить малювати: я зустрічала таких дітей-школярів і дорослих.

Звичайно, можна підняти тему про те, що у людини повинні бути гени “малювання”, що люди можуть бути “право/левополушарными”, а я переконана, що абсолютно кожен спроможний змалювати з моделі, наприклад, фігуру людини або з

А про що? Правильно! Все закладається в людині до 3-х років, не пропустіть шанс прищепити дитині любов до малювання.

Ось 5 причин навчити дитину малювати:

  1. Навички малювання сприяють розвитку у дитини дрібної моторики рук.
  2. Навчаючись писати, дитина краще запам’ятовує геометричні форми і кольору. З допомогою малювання можна розвивати мовлення, розучувати букви і числа, просто займатися загальним розвитком.
  3. Малювання допомагає розвивати у дитини увагу та концентрацію.
  4. Малювання сприяє розвитку уяви і фантазії у дітей, прояву їх творчого потенціалу, підвищенню самооцінки.
  5. Навчання дитини малювання – прекрасна можливість зблизитися батькам з дитиною, отримати позитивні емоції.

Мої правила при малюванні з дітьми 2-3-х років

У навчанні малюванню можна виділити два підходи: традиційний (коли є “вчитель” і “учень”, один вчить іншого) і імпровізаційний (коли дитина висловлює свій внутрішній світ за допомогою фарб і ліній без втручання ззовні).

Як виявилося , а я про це і не здогадувалася, я використовую комбінований підхід.

Ось кілька правил в моєму підході, які я можу сформулювати на підставі спостережень і практичному досвіді в малюванні з дітьми 2-3-х років.

  • Як мені здається, важливо з першого разу правильно “поставити” руку дитині: показати, як Ви тримаєте олівець або пензлик і постійно поправляти дитину, поки не сформується моторна пам’ять. Багато разів бачила, що батьки не звертають уваги на неправильне положення руки при захопленні олівця або пензля. А переучувати набагато складніше, і рука буде більше втомлюватися при неправильному триманні інструменту.
  • Заняття з малювання повинно бути коротким: 10-15 хвилин. А сам малюнок займає по часу у мене не більше хвилини-двох. Виходить за одне заняття зробити кілька малюнків. Якщо не прибирати фарби, наприклад, через 15 хвилин, то є варіант, що стіни, стіл, і всі, що знаходиться поруч, придбає неповторну забарвлення, зроблену руками малюка: я поки до цього не готова, хоча розумію, що це дослідницька діяльність . Заняття з малювання у мене складається з трьох частин: показ ліній, які малюк не вміє малювати (на майбутнє), малюнок/кілька малюнків з моєї теми або теми малюка і творчість (“каляки-маляки”).
  • З досвіду знаю, що малюк спочатку вміє малювати прямі вертикальні/похилі лінії, точки. Пізніше освоює горизонтальні лінії і кола. Тому початкові малюнки йдуть на теми: дощик, дерево, квітка. І є безліч варіантів для малювання та зафарбовування пальчиками.
  • На самому початку заняття часто роблю показ абстрактних ліній – прямих, хвилястих, зигзагів (вертикальних, пізніше горизонтальних), кіл, спіралей і т. д. Керую своєю рукою його руку з фломастером, прошу дитину повторювати, і неважливо, що він цього поки не робить. В майбутньому маля зможе все повторити, а поки у нього формується в цей момент пасивна моторна пам’ять.
  • Я продумую тему для малювання, відштовхуючись від інтересів дитини для того, щоб отримати наочний результат – малюнок. Якщо у малюка є яскравий інтерес, чудово: ми малюємо машинки, котиків, щось ще. Стасик весь час просив мене намалювати машинки: трактор, самоскид, фуру. Мені (як дорослого)) набридало малювати одне і теж, я завжди щось змінювала в малюнку: самоскид щастить пісок, цегла, фура з 6-ю, 8-ю колесами, розфарбовувала по-різному.
  • Якщо у дитини поки не сформований інтерес, маленький досвід малювання і погано розвинена мова (він ще не вміє вибирати свої теми малювання і пропонувати їх), я намагаюся ненав’язливо “вставити” в заняття теми, пов’язані з прогулянкою або недавніми враженнями: малюємо дощик в дощову погоду повітряні кульки або мильні бульбашки, дитячу гірку, землю, сонечко.
  • Намагаюся кожного разу використовувати елемент новизни при малюванні “моєї” теми (пишу про малювання фарбами). Малюк – маленький дослідник, йому дуже цікаво спробувати малювати різними щіточками, ватяними паличками, пальчиками, шматочками картоплі або губки й т. д. . тобто, він набирає досвід у використанні різних технік малювання, сама новизна цікавить його, а пізніше вже він сам зможе вибирати техніку малювання. А ще ми малюємо не тільки на папері: на снігу, на піску, крейдою на асфальті, на деку з манкою.
  • Завжди виділяю час на (блакитним кольором виділено посилання на короткий і смішний ролик). Намагаюся вгадати, що Ліза малює, хоча знаю, що вона малює просто так, як вийде, так звані “каляки-маляки”. Підказую їй нові моменти: розбавити фарбу на папері водою, змішати два кольори і т. д.
  • Намагаюся по можливості залучати в рисовательную діяльність гру або сюжет: лялька просить Лізу намалювати їй кулька, паротяга малюємо дорогу, по якій він пізніше буде їздити і т. д.
  • Дитина потребує оцінки своєї праці і схвалення: на закінчення заняття ми біжимо показувати малюнок мамі (кладемо сохнути, якщо мами немає) і йдемо мити пензлики і банку для води, руки. Це теж цікаво, тому що при митті триває малювання, коли пензликом можна поводити по стінках раковини. З якоюсь дівчинкою у нас навіть були спеціальні заняття з малювання у ванні і раковині, так їй подобалося взаємодія води та фарби.
  • Всі рисовательные приналежності зберігаю в недоступному для дитини місці, тому що малюк може 5 разів на дню починати малювати, якщо вони у вільному доступі. І малюнки ми вішаємо на стіну: створюємо галерею. Для виробів, які можна вішати і малюнків відведена ціла стіна в дитячій кімнаті. Так підвищується значимість дитини для оточуючих, зростає його самооцінка. А коли не залишиться місця на стіні, малюнки будемо замінювати на нові.

Досвід малювання з хлопчиком з 9-и місяців

Стасик ріс в котеджному облаштованому селищі закритого типу: кілька десятків будинків розташовувалися в сосновому бору, дітей було небагато, територія обмежена, і яскравим враженням для нього були величезний та грізний трактор і газонокосарки, як я побачила. Вони періодично проїжджали по селищу, і він завжди йшов до них, хоча й боявся грізного реву двигуна.

Я з ним почала працювати з 8-и місяців і отримала унікальний досвід, який мені поки не вдалося повторити. А скоро підросте 6-й місячний онук, неодмінно скористаюся цією можливістю і результат опишу в цій статті: доповню її.

У селищі жив хлопчик, народжений зі Стасиком в один рік і день. І я протягом року могла порівнювати рисовательные вміння мого Стасика і того хлопчика. А зі Стасиком я почала займатися малюванням з 9-и місяців.

Чому з 9-и місяців?

Приблизно до 9-и місяців у малюка:

а) формується вміння керувати своїми пальчиками і, відповідно, з’являється можливість «постановки руки»;

б) до цього віку дитина може деякий час (дуже нетривалий) концентрувати увагу на чому-небудь.

Звичайно, можна пробувати починати займатися малюванням і раніше (наприклад, в деяких посібниках по вихованню дитини я зустрічала рекомендацію займатися малюванням з 6-і місяців, мабуть, мова йде про пальчикових малюванні), але саме за моєю методикою я раджу починати малювати з 9-10 місяців, або, точніше, з того віку, коли у Вашої дитини сформуються два уміння, зазначені вище.

Займалася з хлопчиком “курсами”: кілька днів поспіль не більше 5 хвилин, потім робила паузу на 2-3 дні.

Сідала за дорослий письмовий стіл зі Стасиком на колінах, брала стопку олівців/крейд/ручку (пам’ятаєте елемент новизни), вкладала в ручку маляти інструмент і починала малювати у нього перед очима: трактор, газонокосарку, джип, самоскид, фуру.

Малювала схематично. Паралельно показувала йому різні лінії, все, що я описувала вище. Пізніше ввела фломастери.

Спочатку Стасик просив мене малювати тільки техніку, це був його головний інтерес, пізніше поступово ми починали з ним малювати звірів, будинки та інші об’єкти. Не пам’ятаю, чому, але ми мало малювали фарбами.

Це було давно, зараз не можу більш детально відновити в пам’яті цей процес, але для мене виявився дивним і несподіваним результат, який я зафіксувала, починаючи з 2 років і 2 місяців.

Ось малюнки Стасика, які збереглися у мене:

2 роки 2 міс. : великий трактор з водієм і маленька газонокосилка2 роки 4 міс. : сороконожка2 роки 5 міс. : лев2 роки 5 міс. : сніжинка

А його ровесник видавав тільки “каляки-маляки”. Коли була у відпустці в Калінінграді, попросила свого чотирирічного онука намалювати сніжинку (на мою показу), він намалював практично також, як Стасик, шкода, малюнок не зберігся.

Я поки не зустрічала дітей, які могли б так малювати в своєму віці. Тобто, мій Стасік в 2 з половиною роки малював на рівні 4-річної дитини. І це тільки завдяки тому, що ми з ним почали цим займатися відразу, як він зміг тримати олівець у руці.

Цікаво, як займаєтеся малюванням з дітьми Ви, шановні передплатники, і з якого віку, поділіться?

Буду вдячна за підписку і лайк, а коментарі я обожнюю).